主動與承諾：對長輩參與活動的期許

        這幾天我一直反身思考投入（engagement）與參與（participation）的差異。投入意味著主動與承諾於某項活動，但參與可能心不在焉，或者被迫或者被動。

活動的形式很多。為何手作很容易吸引人？它需要某種的主動性。從織毛線、醃醬菜、作木工，到畫畫都是。手作進一步就會成為創作，作出自己對於該作品的想像，某種的成就感或自我實現萌生，心中的喜悅那是難以言喻的。

比較我熟悉的閱讀和繪畫，明顯地繪畫的主動性高於閱讀，寫作的主動性更強。閱讀是可以成為主動的行為，但那必須基於進一步的思考與整理，將閱讀心得撰寫下來，或透過語言文字分享出去，對於平常沒有主動閱讀習慣的人則是一件不容易做到的事情。

養兒育女，開始時某些人或許不那麼主動，但隨著時日的進展，一天天得到成果與回饋，對父母而言，在某種程度上是種創作，不管子女怎麼想。這個大大的計畫持續十年、二十年，父母自然而然養成某種心智習慣，想在子女身上找成就感，將子女的成就當作自我實現的一部分。（最怕是子女不認同，不過，那又是另外一個議題。）

長輩為何巴著子女不放手？日思夜想子女何時下班回家，何時與他們共餐等？因為過去這麼多年來，唯一的自我實現之道就在子女身上，他們可是長輩們偉大的作品，這輩子花了這麼多心力創作，自然難分難捨。當再也找不出其他的活動可以代替這創作活動時，長輩自然不願放手。放手意味著失去承諾與主動性的落腳處。

手作活動在各終身學習活動中普受大眾的喜愛。低入門檻，學到一點點東西，上完課拿個作品回家可證明自己的手藝不錯。一般人如是認為，但它的作用不止於此，參與時需要某種的主動性，要做好則須多加練習和琢磨，那就需要承諾，亦即某種程度的投入，持之以恆地做去，能夠如此自會產生安頓身心的作用。

將心比心，回顧自己閒來畫畫的經驗，誠懇地建議樂齡教育工作者如果能夠透過某些手作活動，勾動長輩想投入的欲望，主動做去且產生承諾，自然生活多了一項自我實現的機會、多一個生活重心，這樣或許他們對子女會稍稍放手（何青蓉，2024.8.12）。