好書推薦：專業的允諾

                一個領域的專業化，知識體系的建構是關鍵。在國內，成人教育研究成為一個學門也不過是這三十年的光景，參考國際成人與終身學習理論與實務經驗至為重要。因此在高雄師大任職多年來，除了個人的研究主題外，我會不定期向學校圖書館推薦新書，尤其是相關的工具書，自己也會同步購買這些書籍。

其中美國成人和繼續教育協會每十年出版一本《成人與繼續教育手冊》(Handbook of Adult and Continuing Education) 從1991年、2000年，到2010年版（註）我書架上都有，這些手冊除讓我對於國際成人教育領域的進展能有初步的認識、思辨新興或爭論性的議題外，也有助於教學內容的與時俱進。

以2010年版為例，內文共含6大單元：成人學習者與成人學習；知識、理論與實務開放交換之創新；成人與繼續教育的實務領域；多樣性的成人學習領域與合作的作為；社會正義的中心性，以及成人與繼續教育的未來。每一單元下又各自有諸多的主題文章，記得我曾以最後一單元中的一篇〈知識社會的弔詭和允諾〉(Paradox and promise in the knowledge society/ E. E. Bennet & A. A. Bell) 做為上課教材。

該篇文章指出，知識社會的弔詭不僅在於「知道的越多，發現自己知道的越少」，更在於參與知識社會不但強烈倚賴基礎建設（infrastructure），也取決於文化和社會如何規範資訊的近用。群體的價值觀可以限制資訊的流動，因而決定「誰」可以參與知識社會。不論是私領域或公領域，專家都有可能成為新的壓迫者或開放門戶者。換言之，知識民主是關鍵。

再者，傳播科技和網際網絡持續改變知識創新時使用資訊的型態。科技的弔詭在於它可以是隔絕人們的圍籬，也可以成為跨時空的橋樑。這時代既是片段化的也讓新的聯盟和互動產生機會。當個人參與科技提供的新的現實之際，他們的生活世界已然改變，價值觀也收到挑戰。不過，即便虛擬的環境可超越物理的限制，然而成人仍然需要堅實的關係技能。

退休將屆，重讀上述文章的筆記，深刻感覺到身為教育者的責任，尤其在這懶人包盛行的時代，期勉自己持續推介好的書籍和文章。巧的是赫然發現我沒有讀過最新版次2020年的手冊，趕緊上網推薦給學校圖書館，留給有志一同者接棒為成人教育專業化而努力（何青蓉，2023.03.02）。

註：

Kasworm, C. E., Rose, A. D., & Ross-Gordon, J. M. (Eds.) (2010). Handbook of adult and continuing education. Los Angeles: Sage.

Wilson, A. L. & Hayes, E. R. (Eds.)(2000). Handbook of adult and continuing education San Francisco: Josssey-Bass.

Merriam, S. B. & Cunningham, P. M. (Eds.) (1991). Handbook of adult and continuing education. San Francisco: Josssey-Bass.