學尋出路

       好多年沒採用《面臨十字路口的成人教育—學尋出路》（2002）當教科書。這學期初左想右想，還是將這本書重新納入「成人教育理論專題研究」課程之中，心情就像書名徘徊在十字路口找出路，一個個問號冒出。

        甚麼是適合的教材？理想上好的教材要能讓學生能夠見樹又見林，既具廣度又具深度，但是若將學生的特性考量進來，最實際的問題是他們能夠消化吸收嗎？尤其成教所學生來自各行各業，許多博士班學生並沒有教育或社會科學背景，光熟悉各該理論並將之放入社會發展脈絡中思考就已經是個沉重的負擔，如果再加上各該理論的哲學背景/理論基礎（rationale），學生受得了嗎？

再者，二十多年過去了，國內成人教育界不僅諸多理想仍懸在各種報告書之中（如2021年教育部發布的《學習社會白皮書》），學術研究人才斷層卻逐漸浮上檯面，在高等教育通貨膨脹的情況中，下一階段接棒者何在？尤其在實用主義當道的此刻，又有多少學子關心這學門原本自許的理想為何？及這學門專業發展面臨的危機？

好書是經得起時間的考驗的，就這樣我找回《面臨十字路口的成人教育》這本書，搭配重要成人教育理論研讀，期待學生不僅理解各該理論的哲學背景，也能思考成人教育遭受的諸多衝擊，如加速資本主義、國家與傳統政治的腐蝕、後現代主義以及生態危機等。

這本書是我第一屆博士班的學生們翻譯的，2001年英文版甫出版立即成為我課堂的教科書，同步將之翻譯成中文，隔年2002年正式出版。當年我曾經為它撰寫推薦序，再度翻閱此書依然相信唯有將它放到社會行動與改革觀點之中，成人教育方有出路。

順道一提，說起這中譯的過程，特別感謝菲麗絲卡寧翰（Phyllis Cunningham）教授於應邀參加第三屆全國社區大學研討會時將之帶到臺灣，以及當年屏東社區大學主任黃申在博士（本職屏東科技大學教授）大力促成（何青蓉，2022.11.13）。

註：

Finger, M. & Asun, J. M. ( 2001). Adult education at the crossroads: Learning our way out. London: Zed Books

王世哲等（譯）（2002）。面臨十字路口的成人教育—學尋出路。臺北市：巨流。