見證成人學習研究的趨勢

      1994年我開始在高師大成人教育研究所任教。「成人學習研究」是碩一的必修課。Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide（註）是我授課的教科書。我一直教授這門課直到約十年前左右，有鑑於數位時代的趨勢，我調整課程內容並將之改名為「數位時代的成人學習研究」。

在成教所開創的年代，由於缺乏中文教科書，課堂中大量採用英文書籍。現在想來，要對學生說聲：「抱歉！」採用國外的書籍作為教科書除增添閱讀障礙外，往往難以兼顧學習者的社會文化脈絡。感謝學生陪我一路摸石過河，從第一版到第二版，乃至第二版的中文譯本《終身學習全書》也被我採用了好幾年。後來漸漸地中文論著越來越多，這本書終於成為歷史；第三版我雖然也購有，但再也不需要使用做為教科書。

翻開手上這本書的三個版本，見證了成人學習研究的發展趨勢。第一版（1991年）心理學取向研究的諸多主題，在第二版（1999年）中被併入其他章節之中，取而代之的是更成熟的成人學習理論，如自我導向學習、轉化學習理論，並加入了批判理論、後現代與女性主義的觀點。第三版（2007年）更加進了具身（Embodied）學習、靈性學習及敘事學習，以及非西方觀點的學習與致知論點。

       綜觀三個版本不變的是結構安排始於第一部分的成人學習的環境脈絡，彰顯要了解成人學習，必須從學習者所處的社會文化脈絡著手，因為這涉及學習的機會、參與，以及誰是學習者和他們為何參與。當然成人的學習與其認知、智力、大腦發展息息相關，這些主題一直是成人學習研究的焦點。

最後順道一提，2018年在國立空中大學方顥璇教授邀約下，臺灣師範大學的李瑛教授和我等人於共同編著了《成人學習與教學》一書，終於我的課堂有了較能貼近國內脈絡的教科書，因此我並沒有購買第四版（2020年）的Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide。比較第四版與前幾版的內容，脈絡部分增加了成人學習與科技的論述，並強化東方與原住民的學習與致知觀點的章節。回顧這段不短的歲月，很慶幸自己因著授課與時俱進，見證並融入成人學習（研究）的趨勢（2022.11.04）。

註：

Merriam, S. B., & Caffarella, R. S. (1991, 1999). Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide (1^st, 2^nd ed.). Jossey-Bass: San Francisco.

Merriam, S. B., Caffarella, R. S., & Baumgartner, L. M. (2007). Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide (3^rd ed.). Jossey-Bass: San Francisco.

Merriam, S. B., & Baumgartner, L. M. (2020). Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide (4^th ed.). Jossey-Bass: San Francisco.

楊惠君譯（2004）。終身學習全書：成人教育總論。臺北市：商周出版社。（此書為上開書籍第二版的翻譯，書中並收錄了我撰寫的推薦序。）