自主學習？！從選讀「英文媒體識讀」談起

裡應外合是第一

去年十月底選戰方酣時，我修了一門「英文媒體識讀」（English for Media Literacy）課程。這是美國賓州大學在Coursera開設的一門磨課師（MOOC）課程（註），高師大英語系和美國在台協會合作推廣這門課。選修它一方面因為「識讀」（Literacy）是我研究的領域，另方面也因關注磨課師的發展情形。

修這門課之初，萬萬沒想到5個單元加起來共有58個影片、52個閱讀材料，以及 43個練習測驗，估計至少要花費23小時。一週接一週，壓力頗大。因為曾鼓勵幾位學生修習，面子問題，硬著頭皮起碼要上完。怕進度落後，過程中還曾經在高鐵上打開平板，見縫插針上線閱讀練習。

課程設計要吸睛

這門課共有五個主題單元，包括「媒體識讀導論（含如何分析媒體訊息）」、「媒體的種類（傳統和社交媒體）」、「廣告」、「媒體中的偏見」，及「多樣性與媒體」，同時配合進行英文教學。因此每個單元都有語言教學的重點，譬如：廣告單元教如何正確地使用各種形容詞的順序，以及一般性和強化性形容詞的用法等。著實學了許多過去未曾注意到的英文字詞用法和語句發音。

兩位授課教師非常專業，英語咬字清晰、速度適中；過程中搭配動畫、相關閱讀材料及其他講者，不讓人覺得枯燥。每項作業兼顧英文和媒體識讀學習，評分標準清晰。譬如，「比較傳統媒體與社交媒體」作業，規定作答時要使用幾個形容詞和比較語詞等。「媒體中的偏見」單元則要我們找一則媒體作一分析。11月，我滿腦子被選情佔據，因此分析了一篇評論韓國瑜政見「讓北漂族回家」的政論文章，嘗試找出文章中偏見的型態，如訊息遺漏、訊息位置效應、言語誤導影響等。還真是學以致用，一點都不浪費。

重拾遺珠享樂趣

回顧這段緊湊的學習，有點囫圇吞棗，尚未完全消化。其中兩個作業可選擇採影音或書面方式之一進行。不過，讀完8頁的影音錄製說明後，必須承認我有閱讀手冊和操作電腦障礙，還是決定用書面方式繳交。因此，還是沒學到如何操作Coursera的即時錄影。

此外，雖然完成修課的規定，但是每個單元附贈的學習材料，大概都僅匆匆進行一、兩小節的學習。想想有點浪費，選戰結束了、學期也將告一段落，因此這兩天我又進入這門課，重拾遺漏之處，希望好好享受自主學習的樂趣（何青蓉，2019.1.6.）。

註：磨課師係為大規模開放線上課程的簡稱（Massive Open Online Course，簡稱MOOC）。Coursera是國際知名的線上教育平台，與世界各大學合作開設課程。磨課師的學習模式是以5至10分鐘小單元的分段影片課程，配合線上練習、評量，及同儕討論與回饋等。我曾於2015年修讀Coursera與台大合開的「孟子課」，該次心得詳見本部落格網誌〈教師節的禮物--重新認識文化沃土〉。