教學相長的大馬授課之旅

過去一週很特別，我赴吉隆坡教授「非營利組織和社會企業研究」課，是高師大的境外碩士班的一門課，老實講非常緊張。三、四月時，我花了一些時間去認識這個國家，包括與高師大合作的組織--董總（馬來西亞華校董事聯合會總會），它本身就是一個非營利組織（註）。因為不懂來龍去脈，即便閱讀了董總2018年的教育報告書，還是一頭霧水。一週前，懷著忐忑不安的心情搭上了飛機，抵達吉隆坡。

上課的第一天，我向學生們坦承我對於大馬社會的陌生，然後就硬著頭皮上場。第二天課程進入了非營利組織發展的社會脈絡。我除了提供了期刊文章並製作了簡報，過程中則請同學們對於大馬歷史發展的各個階段多做補充。半天下來，我終於鬆下一口氣，並略知族群問題如何左右大馬政治與社會的發展。

雖說同學們對於非營利組織和社會企業認識有限，不過生活中多少還是有些接觸，只是他們並不了解那些組織可以如何與他們產生連結。在大家互補有無之下，我們不僅認識了許多大馬的非營利組織和社會企業，課堂教授的概念開始在同學們心中發酵。消費行為不再是那麼理所當然；公益行動可以有多種的途徑和作法。

小組報告時同學們從書上各國社會企業案例中延伸閱讀，進而找二、三個馬來西亞類似的案例做一比較分析。在很短時間內，一些關注性別、街友，難民等議題的社會企業躍入課堂討論之中。感受到這作業促使同學們更加認識他們所處的社會文化環境，並把原本個人對某一議題的關懷，提升到較寬廣且深刻的層次。譬如，同學們從協助街友的社會企業，一路探查街友形成的原因，乃至探究到國際難民的議題。還有同學探討用故事的力量發動社會變革，以大馬為主題的電影說故事，在推動社會變革之餘，也帶動當地華人電影文化的發展等。

最後，我讓同學寫下他們的行動方案。此刻坐在案前批改作業、閱讀回饋，感受到他們點滴的善心，誠如其中一位同學所說：「雖然我很渺小，但我會盡個人最大的努力做對的事」。再一次，肯定我在工作崗位上支持非營利組織和社會企業是明智之舉，謝謝這一班同學相伴成就這場教與學之旅（何青蓉，20190609）。

註：董總於1954年成立後，即積極與馬來西亞華校教師會總會（簡稱「教總」）攜手爭取民族權益。在反對不平等的文教政策的前提下，兩大華教最高領導機構結成親密戰友，合稱「董教總」。詳見其網站。